Description : Une réflexion sur la notion d'activité telle qu'elle est abordée en analyse du travail. Agir se révèle comme une occasion potentielle d'apprentissage, et fournit une entrée pour la notion de compétence. Mais l'analyse des compétences est difficile, car il faut distinguer la performance de la compétence, et fragmenter une action complexe. Pour ce qui concerne la démarche de didactique professionnelle, elle éclaire la dimension conceptuelle de l'organisation de l'action. Plusieurs modèles d'analyse du travail peuvent être mobilisés en didactique professionnelle, qui doit assurer un rôle organisateur des situations de formation. Elle peut ainsi aider à la conception de dispositifs de formation, et à la construction de situations didactiques.
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