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Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l’espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective généraliste et publie des contributions relevant d’une pluralité d’approches et de plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux apports les plus récents de la recherche en éducation. Chaque numéro comporte également une note de synthèse qui présente et problématise les acquis, les évolutions et les questions vives de la recherche dans un domaine donné, ouvrant des horizons sur le plan national et international. La rubrique des notes critiques apporte une information et une réflexion sur les principaux ouvrages récemment parus.

 Sommaire

• Caroline Desombre, Gérald Delelis, Laura Antoine, Marc Lachal, Françoise Gaillet & Eugène Urban – Comment des parents d’élèves et des enseignants spécialisés voient la réussite et la difficulté scolaires
• Marie-France Carnus – La construction de la professionnalité enseignante à travers un dispositif interdisciplinaire de collège
• Lavinia Gianettoni, Pierre Simon-Vermot & Jacques-Antoine Gauthier – Orientations professionnelles atypiques : transgression des normes de genre et effets identitaires
• Bruno Suchaut – Efficacité pédagogique des classes à cours double à l’école primaire : le cas du cours préparatoire
• Annette Jarlégan, Youssef Tazouti, André Flieller, Sylvie Kerger & Romain Martin – Les interactions individualisées maître-élève : une comparaison entre la France et le Luxembourg
• Sylvain Doussot – Pratiques de savoir en classe et chez les historiens : une étude de cas au collège

RAPPORT

• Groupe de travail animé par Antoine Prost – Rapport sur les revues de l’Institut national de recherche pédagogique présenté en juillet 2010
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NOTES CRITIQUES

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