Aster
Recherches en didactique des sciences expérimentales
Actualité
Après la parution du numéro 49, Aster devient
Recherches en didactique des sciences et des technologies
N° 49 | 2009
Enseignement scientifique et technologique
dans l'enseignement obligatoire
Numéro coordonné par Françoise Beorchia & Jean-marie Boilevin
Les évolutions des finalités de l’enseignement des sciences et de la technologie à l’école obligatoire, dans les curriculums et dans les standards de formation, s’avèrent très importantes depuis plusieurs années. Les objectifs de cet enseignement apparaissent ainsi multiples : proposer les bases d’une culture scientifique et technique à tous les élèves ; augmenter l’intérêt pour les sciences et les études scientifiques et technologiques ainsi que pour les carrières scientifiques. Les recommandations ou les injonctions promulguées par les instructions officielles s’appuient le plus souvent sur des standards de formation visant l’acquisition de compétences de base.
Mais derrière les enjeux de cet enseignement, certaines tensions peuvent être décelées :
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en ce qui concerne les finalités de ces apprentissages : s’agit-il de développer l’aspect socioéconomique ou bien de favoriser l’aspect social, culturel et politique ?
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en ce qui concerne les contenus d’enseignement : vise-t-on l’appropriation de connaissances pertinentes et utiles ou cherche-t-on aussi à faire acquérir une certaine rationalité liée au travail de conceptualisation ?
Les articles de ce numéro abordent ces questions selon différentes perspectives en proposant des éléments de réflexion sur :
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des aspects historique, épistémologique et/ou didactique sur les nouvelles orientations des instructions officielles ;
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les pratiques mises en place dans les classes du primaire et du collège (secondaire inférieur) et sur les outils de l’enseignant en relation avec les évolutions des prescriptions ;
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les liens entre contenus d’enseignement dans le cadre d’une recherche de cohérence verticale et horizontale ;
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la formation des enseignants, les aides, les outils qui semblent nécessaires aux enseignants par rapport à ces changements.
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SOMMAIRE
Introduction
Françoise Beorchia & Jean-Marie Boilevin
Enseignement scientifique et technologique dans l’enseignement obligatoire : finalités, contenus et formation des maîtres
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Articles
- Joël Lebeaume
Les travaux scientifiques expérimentaux pour les classes de 6e et 5e. Retour sur les premiers essais d’un enseignement expérimental - Maryline Coquidé, Corinne Fortin & Guy Rumelhard
L’investigation : fondements et démarches, intérêts et limites - Yann Lhoste & Brigitte Peterfalvi
Problématisation et perspective curriculaire en SVT. L’exemple du concept de nutrition - Corinne Marlot
Glissement de jeux d’apprentissage scientifiques et épistémologie pratique de professeurs au CP - Georges Gardet & Jean-Guy Caumeil
Études des conversations lors d’un accompagnement scientifique à l’école primaire - Olivier Grugier
Accompagnement du changement de l’enseignement de technologie au collège
