[Recherche] Vers un référentiel des compétences professionnelles de l'enseignant?
p.7-38


Cet article passe en revue un éventail d'objectifs et de stratégies de formation privilégiés par les concepteurs de programmes et par les formateurs d'enseignants. Il élucide les fondements des choix prioritaires habituellement opérés dans le but de dégager des principes permettant de fixer les axes d'une formation initiale de professionnels de l'enseignement.


This article reviews a range of training objectives and strategies favoured by program planners and teacher trainers. It casts a light on the reasons for the usual priority choices, so as to draw principles enabling to set the main lines of a preservice training for teaching professionals.