[Article] Corps normalisé / corps individualisé
p. 21-36


L’épidémie actuelle d’obésité induit un travail de prévention et de normalisation du poids des adolescents, futurs adultes obèses. Ce concept de normalisation qui est au cœur de l’enseignement et de l’éducation à la santé a un sens positif quand il s’adresse aux objets matériels, et à la production industrielle, et un sens ambigu ou franchement négatif quand il s’adresse au corps des individus et surtout à leur esprit, leur façon de penser, à leur façon d’apprendre et d’enseigner. La réflexion philosophique sur ce concept lancée dès 1943 a été popularisée à partir de 1968. Pour ne prendre cette question que sous l’angle biologique on peut se demander si on peut définir objectivement la taille et le poids, et transformer les concepts de moyenne et variance en normes de fonctionnement. La confusion entre norme et moyenne remonte à Quételet (1835). Cette normalisation est à mettre en regard avec la faculté de définir ses propres normes que l’on nomme la normativité. Une deuxième notion, soutenue également par la biologie, semble s’opposer totalement à celle-ci c’est l’individualisation. Depuis le développement de l’immunologie et de la génétique l’individualité a des fondements biologiques précis qui sont enseignés en SVT sans précaution. Les obstacles à la conception de l’individualité sont nombreux. Les deux notions se rejoignent si l’on admet que cette individualisation résulte de la capacité du vivant humain à être normatif au niveau biologique, pathologique, social et intellectuel.


La epidemia actual de la obesidad induce un trabajo de prevención y de normalización del peso de los adolescentes, futuros adultos obesos. Ese concepto de normalización que esta en el centro de la enseñanza y de la educación a la salud, tiene un sentido positivo cuando se dirige a los objetos materiales y a la producción industrial y un sentido ambiguo o francamente negativo cuando se destina al cuerpo de los individuos y sobre todo a su espíritu, su manera de pensar, a su manera de aprender y de enseñar. La reflexión filosófica sobre ese concepto lanzado desde 1943, ha sido popularizada a partir de 1968. Para no tomar esta pregunta solamente de un punto de vista biológico podemos preguntarnos si se puede definir objetivamente la altura y el peso y transformar los conceptos de media y variante en normas de funcionamiento. La confusión entre norma y media remonta a Quételet (1835). Esta normalización es equiparar con la facultad de definir sus propias normas que llamamos la normatividad. Una segunda noción sostenida igualmente por la biología, parece oponerse totalmente a esta, es la individualización. Luego del desarrollo de la inmunología y de la genética, la individualidad tiene fundamentos biológicos precisos que son enseñados en SVT sin precaución. Los obstáculos a la concepción de la individualidad son numerosos. Las dos nociones se juntan si admitimos que esta individualización resulta de la capacidad del ser vivo humano a ser normativo al nivel biológico, patológico, social e intelectual.


Obesity today is an epidemic which has led to both preventive efforts and weight standardization in teenagers who might be one of its future victims. Standardization is a notion which is currently at the heart of health education and which takes on a positive meaning when associated with objects and industrialized production. However, it becomes ambiguous or a negative when linked to the human body and especially to people’s minds, their way of thinking as well as how they teach and learn. Launched in 1943 from a purely theoretical standpoint, it became widespread as of 1968 and questions, on a biological level, whether weight and height can be defined objectively using statistics and whether the notion of averages and variances should be applied to the human body. The ambiguity which exists between standards and averages goes back to Quételet (1935) with the former implying the individual’s ability to set his own standards, a concept called “normativity”. Biology does also tend to support the converse notion of individualization. Since the creation of immunology and genetics the notion of the individuality has biological bases which are taught in Biology class without further consideration while the road to individuality is full of obstacles. These two concepts can only be associated if we admit that individualization is in fact a result of human beings having to tend towards a certain standard on a biological, pathological, social and intellectual level.


Die gegenwärtige Fettleibigkeitswelle treibt uns dazu, eine Arbeit der Vorbeugung und der Normalisierung des Gewichts der Jugendlichen, jener zukünftigen fettleibigen Erwachsenen, vorzunehmen. Dieser Begriff der Normalisierung, der einen wesentlichen Platz in dem Unterricht und der Erziehung zur Gesundheit einnimmt, hat einen positiven Sinn, wenn er sich auf die materiellen Gegenstände und auf die industrielle Produktion bezieht und einen zweideutigen oder gar einen deutlich negativen Sinn, wenn er sich auf den Körper der Individuen bezieht und vor allem auf ihren Geist, auf ihre Denkart, auf ihre Art zu lernen und zu unterrichten. Die philosophische Reflexion über diesen Begriff, die schon 1943 in Gang gebracht wurde, wurde ab 1968 gemeinverständlich dargestellt. Um diese Frage nur unter dem biologischen Blickwinkel zu betrachten, kann man sich fragen, ob man Gröbe und Gewicht objektiv definieren kann und ob man die Begriffe von Durchschnitt und Varianz in Funktionsnormen zu verwandeln vermag. Die Verwechslung zwischen Norm und Durchschnitt geht auf Quételet (1835) zurück. Diese Normalisierung ist zu vergleichen mit jener Fähigkeit, seine eigenen Normen zu bestimmen, die man Normativität nennt. Ein zweiter Begriff, der auch von der Biologie verfochten wird, scheint sich dieser Normalisierung völlig entgegenzusetzen, es ist die Individualisierung. Seit der Entwicklung der Immonulogie und der Genetik hat die Individualität genaue biologische Grundlagen, die im Biologieunterricht ohne Vorsicht vermittelt werden. Die Hindernisse gegen die Auffassung der Individualität sind zahlreich. Die zwei Begriffe decken sich, wenn man annimmt, dass diese Individualisierung von der Fähigkeit des menschlichen Wesens herrührt, auf biologischer, pathologischer, sozialer und intellektueller Ebene normativ zu sein.